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教育部。本報資料照片 分享 facebook 「教育部才是踐踏教育專業的元兇。」教育專業聯盟今天發布新聞稿表示,這次教師法的修法目的,明顯要降低「教師專業審查會」中具教育專業的教師組織代表比例,讓非教育專業人員的比例過半。他們認為,這種讓非教育專業人員掌控教師生殺大權的做法,正是教育部踐踏教育專業的鐵證。聯盟呼籲專審會組成的教師組織代表不得低於二分之一,若教育部做不到這一點,「就是將教育專業繳械」。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 教育專業聯盟指出,由於過去教育部對於處理「不適任教師」政策的不用心,在2017年又制定了一個「教師專業審查會」,處理不適任教師的方案。這樣一個號稱「教師專業」的審查會,在草案中不僅未明定兼具理論與實務的教師組織代表要過半,反而在法規中,刻意創造讓教育專業人員可以不過半的模糊空間。聯盟質疑教育部推動這樣的修法,究竟是要讓教育更專業,還是要去教育專業?聯盟表示,專審會本就是具備高度爭議性的組織。因為這個政策雖然號稱抄襲美國的「同儕協助與同儕檢視(簡稱PAR)」政策而來,但內容幾乎完全看不到PAR的精髓,所有對於教育專業的保護與堅持幾乎完全沒到位。例如,在美國執行多年且成效良好的PAR,其專責調查與輔導初任教師與不適任教師的輔導教師(簡稱CT),不僅嚴格規定必須是在第一線任教的教育專業人員,且必須借調到教育局,接受嚴格訓練。聯盟指出,反觀我國,不僅對調查員及輔導員的專業沒有嚴格要求,培訓也十分草率,更缺乏調查員及輔導員的淘汰機制。現在,教育部所推動的教師法修法草案,還埋藏伏筆,意圖降低專審會中具教育專業的教師組織代表比例。教育部是想用犧牲教育專業的方式來解決政治,掩蓋自己在教育政策及教育專業的無能嗎?此外,聯盟表示,針對「不適任教師」問題的解決,教育部的思考是從政治出發—「回應社會呼聲」,而不是從專業的角度找出問題,解決問題,維護學生受教權益。聯盟呼籲政府,為維護教育專業精神,提升教育品質,教育部制定政策時應從教育專業出發,並在教師法明定,攸關教育專業人員工作權的專審會,其委員會組成教師組織代表不得低於二分之一。若教育部做不到這一點,「就是將教育專業繳械」。一個將教育專業向政治繳械的教育部,沒有資格制定教育政策,更沒有資格決定國家的教育方向。



 傳帛琉議長對邦交有異見 外交部:台帛關係友好


媒體報導,帛琉眾議院議長指,台帛邦交不可持續。外交部今天表示,與南太友邦帛琉的關係密切友好,雙邊計畫持續落實推動;外交部尊重帛琉眾議院議長等少數人士的意見。

帛琉與中華民國於一九九九年建交。香港蘋果日報報導,帛琉眾議院議長安薩賓(Sabino Anastacio)表示,當時簽署建交公報很有意義,對雙方來說是一件美事,但他認為現在已無法再持續下去,他支持更多的中國遊客來帛琉。

對此,外交部發言人李憲章表示,中華民國與南太友邦帛琉的關係密切友好,各項雙邊計畫持續落實推動,不僅符合「踏實外交」互惠互利的原則,更是兩國政府、人民的共同期望。

李憲章說,身為民主自由國家,政府尊重帛琉眾議院議長等少數人士對帛琉發展觀光、經濟的個人見解,駐帛琉大使館將持續與帛琉眾議院議長等人溝通,並分享台灣的發展經驗,展現台灣做為帛琉忠實友人的善意與誠意。

至於報導指稱中資購買帛琉土地,李憲章說,據了解,帛琉土地與島嶼都不可買賣,僅能租用。中資過去確實在帛琉租用不少土地,但至今絕大多數是閒置而未開發,已在帛琉引起諸多非議,「中資的開發模式能否持續,不無疑問」。

此外,李憲章表示,多年來帛琉在各項國際場合強力支持台灣國際參與,外交部除感謝帛琉支持台灣有意義參與國際外,未來將在既有的友好關係基礎上,持續推動各項合作計畫,並進一步深化兩國邦誼。









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